Elèves en inclusion
340
Enfants et adolescents
Etudes
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| PACA | Hautes-Alpes | CA Gap-Tallard-Durance | |
|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 30.7 % | 20 % | 23.2 % |
| Troubles du psychisme | 19.3 % | 18.1 % | 22.1 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 22.9 % | 43.8 % | 36.5 % |
| Troubles auditifs | 2.5 % | 2.2 % | 2.6 % |
| Troubles visuels | 1.5 % | 0.4 % | 0.3 % |
| Troubles viscéraux | 1.3 % | 1.4 % | 1.2 % |
| Troubles moteurs | 6.6 % | 8.2 % | 7.6 % |
| Plusieurs troubles associés | 11.6 % | 5.4 % | 5.9 % |
| Autres troubles | 3.6 % | 0.5 % | 0.6 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 11.3 % | 4.9 % | 6.5 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| PACA | Hautes-Alpes | CA Gap-Tallard-Durance | |
|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 16.4 % | 16.4 % | 14.7 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 9.1 % | 1.4 % | 2.6 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 38.7 % | 30.4 % | 22.4 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 12.1 % | 7.4 % | 5.3 % |
| Pas d’accompagnement | 23.8 % | 44.4 % | 55 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP
| PACA | Hautes-Alpes | CA Gap-Tallard-Durance | |
|---|---|---|---|
| Aide individuelle par AESH | 33.1 % | 30.2 % | 25.2 % |
| Aide mutualisée par AESH | 15.6 % | 41.5 % | 39.5 % |
| Pas d’aide humaine | 51.3 % | 28.2 % | 35.3 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
Sources :
MENJ-DEPP