Elèves en inclusion
355
Enfants et adolescents
Etudes
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| PACA | Hautes-Alpes | CA Gap-Tallard-Durance | |
|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 28.9 % | 17.1 % | 20 % |
| Troubles du psychisme | 17.4 % | 18.4 % | 20.8 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 26 % | 43.8 % | 40.6 % |
| Troubles auditifs | 2.4 % | 2.4 % | 1.7 % |
| Troubles visuels | 1.5 % | 0.3 % | 0.3 % |
| Troubles viscéraux | 1.2 % | 1.4 % | 0.8 % |
| Troubles moteurs | 5.7 % | 8.4 % | 8.5 % |
| Plusieurs troubles associés | 13.1 % | 7.8 % | 6.8 % |
| Autres troubles | 3.8 % | 0.3 % | 0.6 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 10.4 % | 7.3 % | 7.3 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| PACA | Hautes-Alpes | CA Gap-Tallard-Durance | |
|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 25.7 % | 44.6 % | 50.7 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 8.4 % | 6 % | 5.1 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 40.9 % | 39.3 % | 33.2 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 12 % | 9.5 % | 10.4 % |
| Pas d’accompagnement | 12.9 % | 0.6 % | 0.6 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP
| PACA | Hautes-Alpes | CA Gap-Tallard-Durance | |
|---|---|---|---|
| Aide individuelle par AESH | 30.1 % | 28.4 % | 26.1 % |
| Aide mutualisée par AESH | 28.7 % | 42.3 % | 46.4 % |
| Pas d’aide humaine | 41.3 % | 29.2 % | 27.5 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
Sources :
MENJ-DEPP